Im Herbst liegen Blätter auf Wegen, Beeten und unter Sträuchern. Soll das Laub weg, damit der Schulhof ordentlich und sicher bleibt? Oder darf es liegen bleiben, weil es Tieren Schutz bietet? Genau diese Frage untersuchen Kinder in dieser Unterrichtseinheit für Klasse 2–4. Sie beobachten die Laubschicht, vergleichen verschiedene Flächen und planen eine kleine Laub-Ecke. Drei Arbeitsblätter führen von der ersten Vermutung bis zu einer begründeten Entscheidung.
Unterrichtsmaterial auf einen Blick
- Zielgruppe: Grundschule, Klasse 2–4
- Dauer: 90–135 Minuten, die Arbeitsblätter lassen sich auch einzeln nutzen
- Lernort: Klassenraum und Schulhof oder Schulgarten
- Jahreszeit: Herbst, Beobachtungen zur Zersetzung sind bis ins Frühjahr möglich
- Sozialform: Einzelarbeit, Partnerarbeit und Kleingruppen
- Material: drei Arbeitsblätter und Stifte, optional Lupen, Rechen und ein Schulhofplan
- Themenbereich: Bodenlebewesen, Stoffkreislauf und Lebensräume
- BNE-Bezug: Sicherheit und Nutzung des Schulhofs mit dem Schutz von Tieren und Boden abwägen
Warum ist Herbstlaub mehr als Gartenabfall?
Abgefallene Blätter bilden auf dem Boden eine Schicht, in der viele kleine Lebewesen Nahrung und Schutz finden. Asseln, Regenwürmer und andere Bodentiere zerkleinern Pflanzenreste. Pilze und Mikroorganismen wirken ebenfalls an der Zersetzung mit. Mit der Zeit entstehen daraus Humus und Nährstoffe, die im Boden bleiben. Eine Laubschicht kann den Boden zudem vor Austrocknung schützen. Das Umweltbundesamt empfiehlt deshalb, Laub auf geeigneten Gartenflächen liegen zu lassen oder es von Wegen unter Hecken und Sträucher zu verlagern.
Für die Kinder ist dieser Kreislauf nicht auf einen Blick sichtbar. Sie können aber verschiedene Zersetzungsstadien entdecken: ein frisch gefallenes Blatt, ein Blatt mit Fraßspuren, ein Blattgerippe und dunkle Blattstücke. Wer vorsichtig unter eine kleine Laubschicht schaut, findet vielleicht Tiere oder ihre Spuren.
Wo muss Laub weg – und wo darf es bleiben?
Auf gepflasterten Wegen sowie Sport- und Spielflächen kann nasses Laub zur Rutschgefahr werden. Dort sollte es entfernt werden. Unter Hecken, auf Beeten oder in ruhigen Gartenecken darf es dagegen liegen bleiben.
Die Kinder können das Laub mit Besen oder Rechen sammeln und an geeigneten Stellen zu einem Haufen aufschichten, der Kleintieren Schutz bietet. Welche Flächen dafür infrage kommen, sollte vorher mit der Schulleitung oder Hausmeisterei geklärt werden. Bereits bewohnte bleiben unberührt.
Die drei Arbeitsblätter
1. Wer lebt im Laub?
Die Kinder vermuten, welche Tiere in der Laubschicht vorkommen, verbinden Tiere mit ihrer Rolle und sortieren Blätter nach dem Grad der Zersetzung. Mit einem Beobachtungsbogen erkunden die Kinder die Umgebung. Lückentext, Reihenfolge und Richtig-oder-falsch-Aussagen sichern anschließend das Gelernte. Das Blatt umfasst drei Seiten.
2. Wohin mit dem Laub?
An einer Schulhof-Situation ordnen die Kinder fünf Flächen ein: Laub liegen lassen, umverteilen oder entfernen?
Auf dem dreiseitigen Arbeitsblatt ordnen die Kinder Gründe passenden Orten zu, bewerten Vorschläge und ergänzen einen Lückentext. Anschließend entwickeln sie einen Kompromiss zwischen sicheren Wegen und dem Schutz von Lebensräumen. Auf der dritten Seite untersuchen sie den eigenen Schulhof.
3. Unsere Laub-Ecke planen
Die Kinder vergleichen zwei mögliche Plätze anhand klarer Kriterien. Sie wählen Materialien und Werkzeuge, zeichnen einen Plan und verteilen Aufgaben. Zum Schluss erklären sie ihren Vorschlag gegenüber der Schulleitung oder Hausmeisterei und halten später Veränderungen fest. Auch dieses Blatt umfasst drei Seiten.
So kannst du die Einheit im Unterricht einsetzen
Beginne mit einem Foto oder einer Handvoll Laub und frage: „Was soll mit dem Laub auf unserem Schulhof passieren?“ Sammle die Ideen der Kinder, ohne eine Lösung vorzugeben. Mit dem ersten Arbeitsblatt untersuchen sie Blätter und nach Möglichkeit einen Laubhaufen.
Das zweite Arbeitsblatt bearbeiten die Kinder in Partnerarbeit und begründen, wo Laub entfernt werden sollte und wo es liegen bleiben darf. Anschließend planen sie in Kleingruppen geeignete Flächen auf dem Schulhof und besprechen ihre Vorschläge mit den zuständigen Personen.
Steht keine geeignete Außenfläche zur Verfügung, können Fotos und ein Schulhofplan genutzt werden. Bei wenig Zeit lassen sich die Beobachtung und die spätere Kontrolle auf weitere Unterrichtsstunden verteilen.
Was hat das mit BNE zu tun?
Die Kinder lernen, unterschiedliche Interessen zu berücksichtigen: Wege und Spielflächen sollen sicher bleiben, während Laub für Kleintiere Schutz bietet und den Boden vor Austrocknung schützt. Sie wägen die verschiedenen Bedürfnisse ab und entwickeln gemeinsam Vorschläge für ihren Schulhof. Dabei erfahren sie, dass nachhaltige Entscheidungen nicht immer einfach sind, Kompromisse erfordern und gemeinsam mit anderen getroffen werden müssen.
Arbeitsblätter zum Herunterladen
Die drei Arbeitsblätter können einzeln eingesetzt oder zu einer vollständigen Unterrichtseinheit verbunden werden.
Wer lebt im Laub?
Vermutungen, Tierrollen, Blattzerfall, Beobachtung und Lückentext.
Umfang: 3-seitiges Arbeitsblatt (PDF)
Wohin mit dem Laub?
Schulhofflächen einordnen, Gründe verbinden und eine Entscheidung begründen.
Umfang: 3-seitiges Arbeitsblatt (PDF)
Unsere Laub-Ecke planen
Plätze vergleichen, einen Plan zeichnen, Aufgaben verteilen und den Vorschlag erklären.
Umfang: 3-seitiges Arbeitsblatt (PDF)
Kostenloses Bildmaterial für Unterricht und Bildungsarbeit
Die Illustrationen zu „Laub im Herbst: wegräumen oder liegen lassen?“ können im Unterricht, für eigene Arbeitsblätter und für Präsentationen verwendet werden. Bitte gib BioGartenLiving.de als Quelle an. Der Verkauf oder die Weitergabe der Bilddateien ist nicht erlaubt.
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