Blindschleichen schützen: Unterrichtsmaterial für die Grundschule

Blindschleichen wirken auf den ersten Blick wie kleine Schlangen. Tatsächlich sind sie beinlose Echsen – und ein spannendes Beispiel dafür, wie Körperbau, Lebensweise und Lebensraum zusammenhängen. Mit dieser Unterrichtseinheit lernen Kinder die Blindschleiche kennen und entwickeln Ideen, wie sie das heimische Reptil im eigenen Umfeld schützen können.

Warum eignet sich die Blindschleiche für den Sachunterricht?

Die Blindschleiche weckt besonders deshalb Neugier, weil sie häufig für eine Schlange gehalten wird. An ihrem Beispiel können Kinder genaues Beobachten und das Vergleichen verschiedener Merkmale üben und zugleich erfahren, wie ein Tier an seinen Lebensraum angepasst ist.

Die Blindschleiche lebt in Gärten, Parks und anderen strukturreichen Grünflächen. Dadurch führt das Thema unmittelbar zur Frage, wie wir solche Orte gestalten und pflegen. Weitere Besonderheiten zu Körperbau und Lebensweise finden sich im Artikel 10 faszinierende Fakten über Blindschleichen.

Blindschleiche oder Schlange?

Die Blindschleiche (Anguis fragilis) gehört zu den Echsen. Bewegliche Augenlider und ihre im Schuppenkleid verborgenen Gehöröffnungen unterscheiden sie von Schlangen. Ihr langgestreckter Körper besitzt kleine Knochenplättchen und bewegt sich vergleichsweise steif.

Bei Gefahr kann sie einen Teil ihres Schwanzes abwerfen. Diese Fluchtstrategie rettet manchmal ihr Leben, kostet aber viel Energie. Deshalb dürfen Blindschleichen niemals am Schwanz angefasst werden.

Was braucht eine Blindschleiche?

Blindschleichen brauchen abwechslungsreiche, wenig gestörte Lebensräume. Dichte Pflanzen, Laub, Totholz, Kompost– und Reisighaufen bieten Deckung. Sonnige Plätze helfen beim Aufwärmen, während kühle und leicht feuchte Bereiche vor Hitze und Austrocknung schützen.

Als Nahrung dienen vor allem Regenwürmer, kleine Nacktschnecken, Asseln, Spinnen und Insektenlarven. Pestizide und Schneckenkorn gefährden daher nicht nur Beutetiere, sondern auch die Blindschleiche. Für die Winterruhe benötigt sie frostfreie Hohlräume unter Wurzeln, Steinen oder Holz.

Gefahren durch Nutzung und Pflege

Viele Gefahren entstehen unbeabsichtigt: Rasenmäher und Freischneider können Tiere im hohen Gras verletzen, aufgeräumte Flächen bieten kaum Verstecke und Straßen zerschneiden Lebensräume. Eine naturnahe Pflege hilft, ohne dass ein Garten oder Schulhof vollständig verwildern muss.

Die Arbeitsblätter im Überblick

Arbeitsblatt 1: Blindschleiche oder Schlange?

Die Kinder vergleichen ausgewählte Merkmale und begründen, warum die Blindschleiche trotz ihres Aussehens zu den Echsen gehört.

Arbeitsblatt 2: Was braucht die Blindschleiche?

Nahrung, Wärme, Feuchtigkeit, Deckung und Winterquartiere werden den Bedürfnissen des Tieres zugeordnet. Gefahren werden passenden Schutzmöglichkeiten gegenübergestellt.

Arbeitsblatt 3: Unser blindschleichenfreundlicher Schulhof

Ein Schulhofplan wird untersucht. Anschließend wählen die Kinder eine geeignete Maßnahme aus und überlegen, was bei Umsetzung und Pflege beachtet werden muss.

Vorschlag für den Unterrichtsablauf

Einstieg: Schlange oder Echse?

Zeigt ein Bild der Blindschleiche und sammelt Vermutungen. Die Auflösung – eine Echse ohne Beine – führt zur Frage, an welchen Merkmalen sich Tiergruppen erkennen lassen.

Erarbeitung: Merkmale und Bedürfnisse

Mit den Arbeitsblättern 1 und 2 erarbeiten die Kinder Körpermerkmale und Lebensraumansprüche. Die Ergebnisse werden gemeinsam gesammelt und miteinander verknüpft.

Anwendung: Einen Lebensraum verbessern

Auf Arbeitsblatt 3 prüfen die Kinder einen Schulhof und planen eine konkrete Verbesserung, etwa einen geschützten Laub- und Reisigbereich oder eine kleine Stein-Holz-Struktur.

Sicherung und Reflexion

Zum Abschluss stellen die Gruppen ihre Maßnahmen vor: Welches Bedürfnis wird erfüllt? Welche Gefahren werden vermindert? Wer könnte die Pflege übernehmen?

So lässt sich die Einheit auf 45 Minuten kürzen

Nach einem kurzen Bildeinstieg bearbeiten die Kinder Arbeitsblatt 1 gemeinsam und wählen auf Arbeitsblatt 3 eine einzige Schutzmaßnahme aus. Arbeitsblatt 2 kann zur Vertiefung oder als Hausaufgabe eingesetzt werden.

Differenzierung

• Unterstützung: Begriffe vorlesen, Bilder gemeinsam beschreiben und Zuordnungen in Partnerarbeit lösen.
• Vertiefung: Maßnahmen nach Nutzen, Aufwand und möglichen Konflikten bewerten.
• Praxisbezug: Geeignete Strukturen auf dem echten Schulgelände suchen und fotografisch dokumentieren.

BNE-Bezug: Verantwortung für einen gemeinsamen Lebensraum

Die Kinder betrachten den Schulhof nicht nur als Aufenthaltsort für Menschen, sondern auch als möglichen Lebensraum für Tiere. Sie erkennen, dass Mähen, Aufräumen oder der Einsatz von Pflanzenschutzmitteln Folgen haben. Bei der Planung wägen sie Schutz, Nutzung, Pflege und Sicherheit gegeneinander ab und entwickeln eine umsetzbare Lösung. So verbindet die Einheit Artenkenntnis mit vorausschauendem und gemeinschaftlichem Handeln.

Arbeitsblätter zum Herunterladen

Passend zu dieser Unterrichtseinheit stehen drei Arbeitsblätter zur Verfügung. Sie können einzeln verwendet oder zu einer vollständigen Unterrichtsstunde kombiniert werden.